2021-12-09 18:34:24
在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，紧紧围绕教育目标和教学内容，促进幼儿认知、情感及个性的发展。区域活动则是幼儿园活动的一个重要组成部分，是孩子每天游戏、学习探究不可或缺的活动内容。幼儿园环境和区域活动是师幼共同创设，为幼儿所喜爱并与之产生“互动对话”的情景。
为进一步促进区域活动的深入开展，提高孩子们的游戏水平和教师环境创设的能力，12月8日，定陶区第四实验小学附设幼儿园开展了环境创设和区域评比活动。
环境创设蕴藏着幼儿园教育独特文化内涵，让幼儿成为环境的主人。每一个主题墙的创设，不仅是教学活动的反应，更是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现了环境育人、环境塑人的理念。
本次环境创设，从空间设置、色彩搭配、材料选取、艺术效果等方面加以评比。
区域活动评比要求活动与主题同行，区域设置空间合理，多提供自然物、低结构、半成品等丰富多样的材料，并体现幼儿自主参与、探究合作、教师指导策略等。
各班老师根据孩子年龄特点和发展状况，结合主题精心设计，合理有效地利用空间，为孩子们提供丰富有趣的区域材料。孩子们自主选择、合作游戏、玩得不亦乐乎。
活动结束后，观摩和参与评分的老师总结了各班区域活动中的闪光之处和不足之处并进行交流和研讨，进一步优化区域活动。本次评比活动，展示了各班教师与孩子的巧手与智慧，体现教师对《纲要》精神进一步的领会与实践；构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，促进教师的专业化成长，使环境与材料更好的服务于幼儿发展。（杨红霞）
