太原市第十九中学师生并肩作战备高考

山西讯：杨懿

太原十九中：生活学习“双导师” 解决难题“一对一”

3月25日全省高三学生返校复课。没有食宿条件的学校，是否能解决实际困难，帮助没有住校经历的高三学生迅速步入正轨，专心学习备战高考。太原市第十九中学校（以下简称“十九中”）就是这样一所中学，在各级政府和部门的关怀帮助下，太原市卫生学校及时伸出援手，使太原十九中高三年级的学生在太原卫生学校顺利复学。如今，复课已一周，这些学生感受如何呢？

住宿——师生宿舍相邻

3月25日，138名十九中高三学生拎着行李走入太原卫校，在一个完全陌生的环境，开始的高考前最后的冲刺。迎接他们的是干净的宿舍、宽敞的教室。在这之前，包括教师、行政人员共36名十九中教导团队和13名太原卫校后勤工作人员，全部通过核酸检测，入校开始全封闭生活。

4月2日上午10时，经过体温测试、健康码认证和登记等环节，记者进入了该校，这时候学生们全部都在教室。“太原卫校给与了很大的帮助。”十九中校长张代军开门见山的说：“不仅提供硬件设施，还留下厨师、保洁等后勤保障人员。”相关部门都对学校的防疫工作进行了指导和帮助。

在住宿上，学校严格按照健康知识手册要求，每个宿舍最多安排三名学生，学生床位相隔。每天上课时间，宿舍全部开窗通风。“学生们没有住校经历，学校特意安排了生活导师，每名导师负责6名学生，老师的宿舍穿插在学生宿舍之间，方便检查宿舍和一天三次测体温，也方便学生及时找到老师。”分管生活的副校长刘宏晋说。在开学前，学校储备了不少防疫物资，如保证宿舍、食堂、教学楼有消毒洗手液，为学生每天发放1个一次性口罩，每天两次全面消杀等等。“在家时孩子们的作息时间不统一，但在学校每天晚上11点熄灯睡觉，这是大家这一周来最不适应的一件事，但孩子们很快就调整了状态。”生活导师郭馨说，生活导师还身兼“心理师”，帮助不适应寄宿制生活的学生转移注意力，尽量不想家，鼓励他们独立成长。

吃饭——师生标准相同

午餐时间，学生和老师一起错峰前往食堂就餐，就餐标准相同。取餐时，大家有序地排着队。由于相互间保持一定距离，取餐的队伍从食堂窗口排到了教学楼东侧。

当天的午餐不错，既有鱼香肉丝、蘑菇油菜、狮子头，也有米饭、紫菜蛋汤、玉米。“我在学校吃得比家里还好。”一位学生看着餐盘中的食物兴奋地说。

就餐时，学生们每人一桌，保证相互之间有2米距离，并且座位固定。菜谱由刘宏晋制定，一周一份菜谱，每天不重样，但保证每天有牛奶、鸡蛋和水果。刘宏晋表示，为了让学生们吃好，学校还做了一次食堂满意度调查。按照调查结果，校方让食堂依学生的口味烹饪，分两次备餐，以保证在后面吃饭的学生们都能吃到热乎饭。学校还根据学生们的口味对饭菜做出调整，例如每天一个鸡蛋，但也会分水煮、荷包、油煎等不同做法。“老师给予了我们无微不至的关心和照顾，让我不在恐慌，全身心投入学习中。”1704班学生王怡雯在日记中说道。孩子们通过集体生活，也养成了好的生活习惯。“每次都不剩饭菜，饭后餐桌也打扫的干干紧紧。”刘宏晋说。

学习——导师全程指导

“学习导师”是十九中上学期就开始尝试探索的一项制度。由学生自己选择其喜欢或薄弱学科的一位导师，这位导师将“一对一”针对每位学生的情况，有针对性提出学习规划、与其他科目老师的协调和学习方法的调整等，帮助孩子们快乐学习，快速成长。十九中的20名高三教师所负责的学生，少则三四人，多则七八人。一位学生告诉自己的导师张爱勤：“我不太喜欢上网课，每次和老师连麦总有莫名的紧张。”张老师耐心给学生解释，这是因为线上教学时，学生与老师隔着屏幕，缺乏有效监督及人性化的沟通，拉大了人与人之间的距离，为直接的情感交流设置了障碍。一番解释之后，学生心中的“疙瘩”解开了。

3月27日，学校组织了次摸底考试，以掌握前一段时间网课的教学效果。分管教学的副校长贾文英说，此次考试成绩并不理想，这与学生网课学习自觉性不强、方式不当和效率不高等密切相关。成绩出来后，学生们纷纷拿着试卷请导师分析问题、查找原因，明确学习方向。1705班的学生均为艺术生，他们普遍认为自己文化课基础薄弱。该班班主任林瑞英既是一名英语老师，也是7名学生的导师。她说，这个班的孩子特别渴望能快速提高成绩，但往往方式方法不对，这就更需要引导。

“为了孩子能取得好的高考成绩，所有高三老师没一位请假，没一位提出任何困难。”校长张代军感慨地说，武春亮和郭馨都是十九中的高三教师，为了上课，带着9岁的女儿一起住了校。还在哺乳期的教师段俊渊，接到通知就毅然决定给孩子断奶，返回岗位。“希望通过此次特殊的机会，既锻炼教师队伍，让老师更了解学生。又教育学生，不仅学习文化知识，更要培养家国情怀和担当精神，最终探索具有十九中特色的智慧教育之路。”张代军说。