【大爱 幼小衔接】新建路小学与育蕾幼儿园幼小衔接联合教研活动

共研幼小赋能成长 科学衔接双向提升

“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”在这孕育生机与希望的季节，新建路小学教育集团总校区一、六年级语文老师走进太原市育蕾幼儿园，和幼儿园大班教师进行联合教研活动，共同探讨“双减”之下，如何科学地做好幼儿园和小学衔接，帮助儿童平稳过渡的话题。

入学准备篇

联合教研的第一项内容，由育蕾幼儿园大班的五位教师围绕“入学准备”中的“社会准备”和“学习准备”两个方面分别介绍了自己在实际工作中，针对即将升入小学的孩子进行的入学准备教育。

幼儿园老师们将入学准备教育渗透到区域活动、品格教育等各个领域，不仅让孩子从心理上对小学生活充满向往，有上小学的愿望；而且在日常行为习惯上也逐步适应小学的生活。

适应首先从调整一日作息时间开始，提醒孩子早睡早起、按时入园；老师们以身作则，以规律作息的习惯影响孩子、坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品、有初步的时间观念，做事不拖沓。老师们还利用讲故事、情境创设等方法培养孩子诚实守信、好奇好问的品质。

智慧的老师们把学习准备的四个方面巧妙融合到幼儿每一天的学习、生活中，有意识通过鼓励孩子自主阅读、鼓励孩子用图画、符号、文字等方式为自己的活动区、生活活动设施等制作标识，记录游戏的过程、故事情节、愿望等一系列的日常教学训练孩子专注力、计划性、倾听习惯的养成和兴趣和阅读、表达能力等学习能力的培养。

幼儿园在孩子“入学准备”方面所做的工作不仅开启了孩子小学学习生活的情感动力，也从习惯养成和能力培养上，为孩子提供了重要的入学准备。

入学适应篇

“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。新建路小学教育集团总校区一年级语文组八位教师结合自己亲身教育教学实际，紧扣“入学适应”中的“社会适应”和“学习适应”两大方面八个维度，向在座教育同仁分享了如何让孩子升入小学后尽快融入小学生活的探索与策略。

联合教研的第二项内容，由新建路小学一年级教研组组长李琴老师主持。李老师由2021年教育界最火、最热的词——“双减”开始，谈到了双减的内容、意义，再回扣教研主题厘清“幼小衔接”的概念，和大家分享了“幼小衔接”的现状，明确了毫无准备和准备过度这两种是两种极端，最终导致孩子产生共同的不良影响——学习倦怠。李老师随后点明了本次联合教研活动的目的：在《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《小学入学适应教育指导要点》等文件精神的指引下，找到学前教育准备的着眼点和小学教育调整的着眼点，做真正的、科学的幼小衔接！

孩子升入小学之后，他们在社会适应和学习适应的八个维度中会呈现怎样的特点？作为小学老师来说，又采取了哪些措施和方法引导孩子平稳过渡呢？在接下来的分享中，一语组八位优秀的、经验丰富的班主任老师分别介绍了自己在实际工作中的教学经验，和大家进行深度地交流，为“幼小衔接”提供了素材。

融入集体

社会适应能力几乎是每个成熟的社会人都必须具备的能力，也是孩子进入小学、适应陌生环境的一项重要能力。孩子如何尽快融入集体？刘鑫老师介绍了自己的一些做法。在孩子入学初期，创设与幼儿园相近的班级环境，如：允许儿童适当携带自己喜欢的图书、玩具，增强心理安全感，缓解入学焦虑；根据需要灵活摆放课桌椅，支持教师以游戏和活动的方式开展教育教学帮助儿童熟悉校园环境。

人际交往

一个孩子从幼儿园到小学，从一个集体到另一个集体，“人际交往能力”显得格外重要。怎样培养孩子们与老师、同学的交往能力呢？常静老师将课题研究、心理学知识与育人工作相结合，通过在课堂上给孩子们讲解8本关于“社交力”绘本：《阿秋和阿狐》、《威利和朋友》、《两个男孩的完美假日》等，帮孩子建立健康的亲子关系、融洽的同伴关系和快乐的群体关系。

遵规守纪

孟子云：“不以规矩，不能成方圆”。在小学教育当中，培养遵规守纪的品质，是每一位班主任入校后的规定动作。儿童从学前期进入学校成为小学生，改变过去游戏的生活方式为有目的、有计划、有系统的学习活动，这是培养和开始形成学生良好学习和行为习惯的最佳时期。赵烨老师抓住这个关键时期，根据一年级学生的特点和养成教育的要求，着重抓好自觉性、示范性和实践性三个环节，逐步使儿童产生明确的规则意识、较强的执行规则的能力，遵规守纪养成教育也在潜移默化中不断去强化。

品德养成

“成长”远远比“成绩”更重要！怎样帮助刚刚入学的孩子树立正确的人生观、世界观和价值观？于洁老师在品德养成方面有着自己独到的见解！

于老师从孩子们入学的第一天起，就教给孩子们认会一个词“诚实”。在孩子们校园生活的每一天中，从孩子们发生的矛盾当中捕捉到教育的实例，在实际发生的事情中告诉孩子们要做一个诚实的孩子，要敢作敢当，并及时改正。同时结合身边发生的同伴互助、矛盾冲突等事情，引发孩子们积极的道德情感和体验。

乐学好问

扎实做好社会适应能力四个维度的平稳过渡，有助于学生建立积极的入学期待，为尽快过渡到学习状态中奠定坚实的基础。陈桂红老师在观察、阅读、互动讨论等情境中，引导孩子发现问题、提出问题。并且面对孩子好奇心，总是细心保护，耐心引导，让孩子们能够对不懂的现象进行追问和探究。以学为乐，寓乐于学，既勤于思考又善于提问，孩子们获得了“乐学好问”的金钥匙，才能真正学有所获、学有所悟、学有所成。

学习习惯

习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的。赵燕芹老师鼓励学生用图画、符号、文字等自己喜欢的方式，制订计划表或任务清单，指导和督促儿童按时完成，体会有计划做事的重要性，良好的学习习惯也逐步养成。

学习兴趣

兴趣是最好的老师，学习兴趣往往从“有趣”开始，到产生“兴趣”，然后向“志趣”发展。唤醒每一个孩子的学习兴趣，正是小学各科教师一直追求的至高境界。

安芳老师抓住孩子们刚入学对新知识、新环境感兴趣的特点，带领孩子们积极参加校内适合他们的各类活动：建立班级图书角或带孩子们参观学校图书馆，主动参加与阅读有关的活动；借鉴幼儿园准备游戏材料的经验，根据学习需求为孩子提供可直接操作、亲身体验的材料，如：制作字母卡、生字卡、七巧板、折纸等，用一系列诸如此类实践性、操作性强的活动吸引孩子，以激发孩子们的学习兴趣。

学习能力

著名教育家、复旦大学前任校长杨福家曾说：“在信息更新迅速的现代，能拉开人和人之间差距的不再是他掌握了多少知识信息，而在于迅速吸收新知识的学习能力。只要获得学习能力就能原地逆袭！” “双减”之下，教育的根本和核心，正是提高孩子内在的学习能力。

李健老师在日常生活和课堂教学中，引导孩子们讨论感兴趣的话题，交流有趣的见闻、故事、图画书等，营造孩子敢说想说的氛围，鼓励他们主动参与、积极表达。同时，紧紧抓住一年级语文教学重点——“写字”指导儿童借助田字格把握汉字的笔画和间架结构，掌握正确的运笔方法，保持正确的书写姿势。通过给自己制作小书签、给爸爸妈妈写生日卡等方式，感受写字的意义和乐趣。孩子们的学习能力也在学习兴趣唤醒的那一刻逐步开始形成！

共研共享篇

新建路小学与育蕾幼儿园老师们就“入学准备”和“入学适应”教育方面的理解与实践，引发了老师们更多的思考。在第三环节的互动交流中，双方教师就幼儿任务意识的培养、自理能力的培养、控笔能力的练习梯度等多个感兴趣的话题展开了激烈的讨论，大家或思或记，且听且悟，既提出了希冀，又产生了思考，把研讨氛围推向了高潮。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转折点。

本次活动中，新建路小学教育集团总校区一年级语文组全体教师结合实际教育教学工作中的点滴经验与探索，为2022年小学秋季学期《小学入学适应教育指导要点》文件的落地提供了方向与引领，激发了在场每一位教育人的思考和启发。踔厉奋发、笃行不怠，相信在幼儿园、小学、家庭三方的携手努力下，孩子们一定能够顺利、有序地度过幼小衔接的关键期。让我们一起向未来！

文字：李健　李琴　赵燕芹 于洁　常静　安芳 刘鑫　赵烨　陈桂红

照片：郝继欣　李晓波 一语组全体教师　

审核：赵时宗